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| 资料名称 | 类别 | 人气 | 文档大小 | 更新时间 |
| ·奥地利职业技术教育特色 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·奥地利职业教育的特点 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·澳大利亚BUC的技能训练 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·澳大利亚的职业教育与培训 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·澳大利亚与新西兰的职业培训及其对我国的几点启示 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·澳大利亚职业教育与培训的特点及启示 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·百年回首 中国教育发展点评 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·蔡元培对中国教育近代化的思考与探索 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·初中物理教学中创造教育的思考和实践初探 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·创设基于网络的研究性学习环境 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·创新教育的必要条件∶建设良好的校园创新环境 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·创业教育 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·从甲午战争的失败看科教兴国 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·从教学设计到绩效技术 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·从认知主义（Cognitivism)到建构主义（Constructivism)[1] | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·从系统论到关系论 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·丹麦的“模拟公司” | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·当代教育技术的研究内容与发展趋势 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·当前德国双元制职业教育的突出特点及启示 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
| ·德国成人职业教育对我们的启示 | 职教、成教及其他教育 | 0 | 未知 | 2007-12-29 |
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